Псипольза

 

 

 

 

Для многих родителей и детей начало учебного года - большой стресс. "Как ребенок будет учиться? " - один из, пожалуй, главных вопросов, который тревожит многих мам и пап. Каждый родитель хочет видеть свое чадо успешным и если не отличником, то обязательно хорошистом.

К сожалению, родительские ожидания не всегда оправдываются: ребенок начинает плохо учиться, а то и вовсе не хочет идти в школу. Нежелание учиться может возникнуть у детей любого возраста. Рассмотрим эту проблему на примере начальной, средней и старшей школы.

Обычно дети младшего школьного возраста (от 6-7 до 10 лет) не хотят ходить в школу по нескольким причинам:

1. Неготовность к школе

У ребенка, идущего в первый класс школы, недостаточный уровень психологического развития для освоения школьной программы, задержка речевого развития, несформированность познавательных интересов.

Он не успевает за другими детьми в классе, часто отвлекается, не может высидеть урок, или наоборот, не проявляет никакой активности, может играть на уроке в игрушки. На занятиях ему не интересно.

Что делать: 

• помогайте с уроками;
• читайте ребенку познавательные книги (просите пересказать услышанное, ответить на вопросы);
• учите стихи, скороговорки;
• отгадывайте загадки и ребусы;
• развивайте мелкую моторику (лепка, конструктор, рисование);
• при проблемах с речью, занимайтесь с логопедом.

2. Нарушение развития ЦНС (СДВ и СДВГ)

14 признаков синдрома дефицита внимания, наличие любых 8 из которых, позволяет диагностировать данное расстройство, если ребенок:
1. Совершает постоянные движения руками и ногами, ёрзает на стуле;
2. Не может долго сидеть спокойно, когда это необходимо;
3. Легко отвлекается на внешние раздражители;
4. С трудом переносит ситуацию ожидания перемен в играх или групповых занятиях;
5. Начинает отвечать, не дослушав вопрос до конца;
6. При выполнении заданий испытывает трудности, не связанные с негативизмом или недостаточным пониманием сути просьбы;
7. Не способен длительно концентрировать внимание как в играх, так и при выполнении заданий;
8. Часто переходит от одного незавершённого дела к другому;
9. Не способен играть спокойно и тихо;
10. Чрезмерно разговорчив;
11. Перебивает других, бывает назойливым;
12. Производит впечатление не слышащего обращённой к нему речи;
13. Нередко теряет нужные (для занятий) вещи, как в школе, так и дома;
14. Часто вовлекается (и совершает самостоятельно) рискованные, угрожающие физическому благополучию действия, не сознавая их возможных последствий.

Гиперактивный ребенок часто отвлекает учителя, не учится сам и мешает другим детям усваивать новый материал. Хотя интеллект гиперактивных детей зачастую выше среднего, из-за плохого поведения и невнимательности на уроке, они часто не выполняют требования учителя и получают за это плохие оценки и замечания.

Что делать:

• помогайте с уроками;
• принимайте ребенка таким, какой он есть;
• следуйте четкому распорядку дня;
• не допускайте переутомления;
• делайте замечания только в спокойном тоне;
• избегайте категорических запретов;
• поощряйте успехи и усилия ребенка;
• обучайте навыкам саморегуляции, приемлемым способам выражения негативных эмоций;
• предоставляйте пример конструктивного поведения в конфликтных ситуациях;
• если поведение ребенка вызывает тревогу, не стесняйтесь обращаться за помощью к психологу и другим специалистам.

3. Проблемы со здоровьем

Если у ребенка имеются врожденные или приобретенные проблемы со зрением или слухом, то ему тяжело воспринимать новый материал (не видно, что написано на доске, не слышно учителя). Если имеется ослабленный иммунитет, то ему тяжело нагнать пропущенный материал. Боясь получить плохую оценку, он часто пропускает контрольные и проверочные работы, прогуливает занятия. 

Что делать:

• укрепляйте здоровье;
• организуйте учебный процесс дома;
• при проблемах со зрением или слухом, объясните, что носить очки или слуховой аппарат необходимо и стесняться этого не нужно.

4. Тяжело учиться, не справляется с нагрузкой

Из-за тяжелой предметной нагрузки ребенок может сильно уставать. Он бы рад сделать уроки, но не может толком сосредоточиться на задании, делает ошибки, не может запомнить нужный материал. В школе часто спит на уроке, так как дома полноценно не отдыхает.

Что делать:

• помогайте с уроками;
• пересмотрите режим дня;
• если ребенок посещает много различных кружков или секций, стоит от чего-то отказаться.

5. Завышенные родительские требования

Родители видят в своем ребенке круглого отличника и начинают ругать не за двойки, а за четверки. В результате этого, он начинает бояться не только родительского гнева, но и самой учебы. Нередко поставленная учителем "не та оценка" может спровоцировать неадекватную эмоциональную реакцию: плач, гнев, агрессию. Боясь огорчить родителей, ребенок может начать обманывать: исправлять оценки в дневнике, терять тетради, притворяться больным, чтобы не идти в школу и вызвать родительскую заботу и любовь.

Что делать:

• чаще говорите ребенку о том, что вы будете любить его всегда, несмотря ни на какие оценки;
• не сравнивайте его с другими ребятами из класса;
• давайте больше свободного времени на любимые занятия и отдых;
• не требуйте идеальности во всем.

6. Не может адаптироваться к коллективу

В младшей школе очень важно то, как учитель относится к ученику в классе, так как для младших школьников взрослый является авторитетом, на который все стараются равняться. Бывает так, что педагог бросает не очень приятные слова в сторону ученика, которые может подхватить весь класс, и из-за этого ему больше не хочется ходить в школу.

Но чаще всего проблема адаптации к коллективу связана с тем, что ребенок просто не умеет дружить: один единственный в семье, не привык никому уступать, не проявляет к другим детям интереса, жадничает или ябедничает.

Что делать:

• поинтересуйтесь, нравится ли ребенку учитель, есть ли у него в классе друзья;
• поговорите с учителем;
• помогите ребенку подружиться с другими детьми;
• запишите его в какой-либо кружок по интересам, где он мог бы больше общаться с ровесниками;
• если проблема в учителе, поменяйте педагога.

Средний школьный возраст (дети от 11-12 до 15 лет) совпадает с подростковым кризисом для которого характерно более тесное общение со сверстниками, и здесь может иметь место коллективное прогуливание уроков. Если даже ваш ребенок был примерным учеником в начальной школе, то в средней можно ожидать от него чего угодно. В этом возрасте расширяется круг интересов подростка, в том числе не очень здоровых.

Для подростка мнение ровесников становится важнее мнения взрослых, поэтому для самоутверждения себя в подростковом коллективе, они часто идут на поводу у других. Конфликты с учителями и одноклассниками, непонимание новых школьных предметов также могут стать причиной нежелания посещать школу в этом возрасте.

Что делать:

• поговорите с ребенком о его нежелании учиться;
• будьте на связи с учителем;
• если ему тяжело дается учебный материал, не скупитесь на дополнительные занятия с репетитором;
• ставьте перед подростком четкие цели (чего он хочет добиться);
• для повышения самооценки, определите круг интересов ребенка, где бы он мог себя реализовать;
• мотивируйте на успех, поощряйте достижения;
• если у ребенка затяжной конфликт с учителем или одноклассниками, то лучше поменяйте школу.

Нежелание учиться в более старшем возрасте (16 - 17 лет) может быть связано с появлением потребности в самореализации, которое может не совпадать с родительским мнением. Наступление зрелости и требования со стороны общества вызывают у молодых людей сильное стремление к независимости, которое приходит в столкновение с родительскими ограничениями и ожиданиями.

Среди причин нежелания учиться в юношеском возрасте могут быть: не сформировавшаяся система ценностей, отсутствие мотивации, легкомысленность, безответственность, отсутствие силы воли.

Что делать:

• мотивируйте на учебу, четко аргументировав тот или иной выбор;
• проявите готовность идти на компромисс;
• с оптимизмом смотрите в будущее;
• поддерживайте ребенка в его выборе.

Несмотря на все сложности, с которыми сталкиваются многие родители и их дети, важно не терять доверие друг к другу и всегда находить время для общения, тогда будет легче преодолеть любую проблему.

---

Людмила Петрановская "Тайная опора: привязанность в жизни ребенка" Книга психолога-педагога Людмилы Петрановской рассказывает о детских возрастных кризисах и будет полезна не только молодым мамам, но и тем, кто хочет переосмыслить отношения со своим возможно уже повзрослевшим ребенком.

 

Save